Black Girls Do STEM está diversificando la innovación y empoderando a las niñas negras para lograr una representación equitativa en STEM. 

Las niñas negras merecen tener una experiencia culturalmente relevante que adapte los talleres STEM a ejercicios prácticos y trayectorias profesionales según sus intereses. Esto crea un espacio sagrado donde se sienten empoderadas para aprender junto con otras niñas negras y pueden establecer altas expectativas pero aún así aprovechar su propia curiosidad al creer primero en sí mismas. 

Las tres cosas principales que escuchamos de las niñas negras en relación con sus experiencias educativas son:

• Los profesores y educadores suelen establecer bajas expectativas para ellos en lo que respecta a las matemáticas y las ciencias. 
• A menudo se sienten fuera de lugar y aislados en los programas y clases de STEM debido a la poca cantidad de personas que se parecen a ellos. 
• STEM simplemente no es para ellos y no se relacionan. Ni siquiera tienen la confianza para intentarlo. Normalmente, es resultado del miedo y de la internalización de otras bajas expectativas. 

En Estados Unidos, a partir de 2014, 25% de todas las escuelas con población mayoritariamente negra y latina no ofrecen cursos de matemáticas más allá de Álgebra II. (Fuente). Si bien se informa que este número está creciendo lentamente, nuestro propio estado de Missouri eliminó recientemente el requisito de Álgebra II para graduarse de la escuela secundaria y ahora solo lo exige para los estudiantes que tomaron Álgebra I antes de la escuela secundaria. Solo en la región de St. Louis, según el informe de Indicadores de Equidad de la ciudad de St. Louis, los estudiantes blancos tienen 4 veces más probabilidades de participar en matemáticas y ciencias avanzadas a nivel de escuela secundaria que sus pares negros al comparar los datos de las Escuelas Públicas de St. Louis. . Esto es importante porque, según la Junta Nacional de Ciencias dependiente de la Fundación Nacional de Ciencias, el acceso a la escuela secundaria y el rendimiento en matemáticas y ciencias avanzadas sigue siendo el indicador número uno para el éxito postsecundario en un programa STEM. (Fuente). Además, las niñas blancas tienen 4 veces más probabilidades de estar en un programa para superdotados y talentosos en la educación K-12 en comparación con sus compañeras negras.  

Esta falta de equidad en la educación deja sin cubrir 10 millones de puestos de trabajo en el sector STEM nuestro Región de St. Louis para 2030 (Fuente). Estos son trabajos que no irán a parar a nuestros jóvenes negros actuales de secundaria y preparatoria. Según el Informe sobre la fuerza laboral del estado de St. Louis para 2019, los empleadores han informado que la escasez de trabajadores con conocimientos y habilidades sigue siendo la barrera número uno para aumentar el empleo a tiempo completo en la región. 

Estos factores son los que me llevaron a empezar Black Girls Do STEM. 

Mi nombre es Cynthia Chapple. Soy una mujer negra. Soy químico investigador. He trabajado en empresas con cientos de empleados y otras con decenas de miles. He asistido a las mejores universidades de investigación con ex alumnos que trabajan y viven en todo el mundo. A menudo, a lo largo de mis actividades profesionales y educativas, he sido la mujer negra singular en muchos espacios.

Puedo recordar cómo me sentí al ir a una nueva escuela en Indiana en mi segundo año de secundaria y el consejero trató de colocarme en pre-álgebra de recuperación cuando acababa de dejar de ser parte de una escuela secundaria de Álgebra avanzada y tomar Geometría simultáneamente. dentro de las Escuelas Públicas de Chicago. Conozco muy bien la sensación de entrar al laboratorio de Química y ser seleccionada en último lugar para ser la compañera de alguien sin ninguna otra chica negra a la vista. He vivido las innumerables horas de tutoría en matemáticas y ciencias a través de recursos universitarios después de una prueba de nivel fallida, ya que no estaba tan preparado para las matemáticas y ciencias de nivel universitario como quizás debería haberlo estado. Mis triunfos no siempre han sido fáciles, sin embargo, aquí estoy hoy como química investigadora y deseo compartir este mensaje con otras chicas negras: "eres capaz de STEM y lo tienes".

Black Girls Do STEM está diversificando la innovación y empoderando a las niñas negras para lograr una representación equitativa en STEM. Nos centramos en generar confianza, 21calle Habilidades del siglo y la futura fuerza laboral STEM. Black Girls Do STEM es parte de una solución más amplia para la equidad racial y educativa en nuestra región. El trabajo mío y de la familia Black Girls Do STEM es parte de la acción colectiva que tantas organizaciones están realizando en nuestra región y nos sentimos honrados de agregar nuestra parte y decir que Black Girls Do STEM. 

– Cynthia Chapple, fundadora Black Girls Do STEM Sitio web