Se necesita un pueblo: un compendio de Turn The Page Informe del equipo de trabajo de preparación para el jardín de infantes de STL

Nuestro socio comunitario, Pasar la página STL publicó recientemente su Informe del equipo de trabajo de preparación para el jardín de infantes, que incluye muchos hallazgos interesantes sobre los problemas y temas que experimentan los educadores cuando sus estudiantes hacen la transición de prekínder a jardín de infantes. El equipo de trabajo, compuesto por un grupo de educadores y otras organizaciones sin fines de lucro (incluyéndonos a nosotros mismos), buscó comprender mejor los cinco factores siguientes: preparación para el jardín de infantes, aprendizaje durante el verano, preparación de los maestros, participación familiar y conciencia comunitaria. El equipo también trabajó para comprender cómo se pueden utilizar los programas de visitas domiciliarias, la literatura infantil y las evaluaciones alineadas para apoyar la transición al jardín de infantes.

La misión de nuestra organización es garantizar que cada familia de la ciudad de St. Louis reconozca su derecho a escuelas locales que atiendan las necesidades e intereses únicos de sus hijos. Debido a que esto es diferente para cada familia, el proceso, las herramientas y los recursos que utilizamos para ayudar a las familias pueden variar. Durante nuestro trabajo, hemos identificado disparidades en los niveles de lectura en toda nuestra ciudad que se han relacionado con bajas tasas de inscripción en jardín de infantes, lo que afecta desproporcionadamente a las personas de color en comunidades de bajos ingresos y de escasos recursos. Nuestro programa de preparación para el jardín de infantes tiene como objetivo solucionar este problema aumentando la equidad en los resultados educativos mediante un mayor y mejorado apoyo a las familias de la ciudad de St. Louis con inscripción en el jardín de infantes. 

Como muchas organizaciones sin fines de lucro, las similitudes en nuestro trabajo nos llevaron a asociarnos con Turn the Page STL para poder ampliar nuestro alcance e impacto. Comenzamos a trabajar con la organización el año pasado para informar nuestro programa de preparación para el jardín de infantes y brindar información para sus Informe del equipo de trabajo de preparación para el jardín de infantes, y queremos compartir algunas de las conclusiones más interesantes para las familias que buscan hacer la transición a este espacio, así como para los educadores que buscan servir mejor a estas familias.

Información que a los profesores les gustaría saber sobre sus alumnos antes del primer día:

Antes de que los niños hagan la transición al jardín de infantes, existe una gran cantidad de información sobre su desarrollo hasta ese momento (que generalmente no se contabiliza ni se rastrea) que sería útil que los educadores conocieran. Durante una encuesta completada por los educadores participantes entre el 18 de marzo y el 5 de abril de 2022, Turn the Page STL identificó la siguiente información como la más útil que los maestros deben saber sobre los estudiantes antes del primer día.

  • Historia familiar
  • Experiencia del niño con la escuela antes de comenzar el jardín de infantes.
  • Hábitos de alimentación y sueño.
  • Cantidad típica de tiempo diario frente a una pantalla
  • Actividades que disfrutan  
  • Efectos de las familias del covid-19
  • Información de detección
  • FSD, IEP, YCDD, visitas domiciliarias y cualquier otra información de intervención
  • Información médica, alergias, problemas de salud.
  • Métodos utilizados en casa o en la escuela anterior para redirigir el comportamiento, ayudar al niño a expresar 3 situaciones emocionales, etc.
  • Expectativas de los padres sobre el crecimiento del niño.

Otras recomendaciones para familias:

  • [Educadores] Enseñar a las familias y a sus hijos sobre la panorama y expectativas del jardín de infantes antes de que comiencen las clases. 
  • Hacer que el maestro envíe información sobre sí mismo al estudiante antes de que comiencen las clases e incluya una página “todo sobre mí” para que el estudiante y su familia la completen y la devuelvan al maestro.

Aunque los cuidadores conocen mejor a sus pequeños y son, en última instancia, quienes toman la decisión final, realmente se necesita todo un pueblo para garantizar el éxito continuo de un niño. El equipo de trabajo/grupo focal también identificó las siguientes como las recomendaciones más importantes para las escuelas y el sistema comunitario cuando trabajan con familias.

Recomendaciones para escuelas:

  • Alinear el aspecto de las aulas de los centros de primera infancia con las aulas de jardín de infantes.
  • Proporcionar aprendizaje profesional conjunto de preescolar y jardín de infantes vinculado a la instrucción y evaluación del plan de estudios basado en evidencia. Continúe la discusión preparando un currículum quincenal para que los maestros de preescolar y jardín de infantes se unan y discutan cómo facilitar la transición.
  • La clasificación Post K son campamentos que se llevan a cabo justo antes del inicio del jardín de infantes.
  •  Antes de que comiencen las clases, proporcione a los maestros exámenes y evaluaciones de cada niño. Muchos niños en St Louis participan en un programa de visitas domiciliarias de padres como maestros. Educar a los maestros sobre la calidad y la importancia de la detección y evaluación de la primera infancia.
  •  tener un conjunto de libros infantiles compartidos para ir a kindergarten en las aulas de Pre-K y kindergarten. Los maestros de preescolar leen y analizan el conjunto de libros en la primavera, los estudiantes pueden llevarse a casa su favorito y el maestro de jardín de infantes lee y analiza el mismo conjunto de libros en el otoño.

Recomendaciones para el sistema comunitario:

  • Diseñar e implementar un plan de transición al jardín de infantes de prekínder que garantice la existencia de un sistema consistente y financiado para maestros, familias y estudiantes.
  • Tener un conjunto de herramientas de preparación para el jardín de infantes compartido en toda la ciudad y el condado para todas las familias.
  • Alinear la evaluación de Pre-K y kindergarten. Los profesores sugirieron encarecidamente formulario de observación preescolar y el formulario de observación de jardín de infantes.
  • Garantizar el acceso universal a un modelo mixto de programas de Primera Infancia. La Primera Infancia de Calidad alivia muchos problemas de transición. 

Kindergarten Readiness es una iniciativa que las comunidades de todo el país están luchando por reformar o mejorar. El informe afirma que 23 estados más el Distrito de Columbia tienen políticas estatales para guiar la transición del preescolar al jardín de infantes, y que 17 estados exigen la participación de la familia en el proceso. Aunque nuestro estado actualmente no cuenta con ninguna de estas políticas, como pueblo, podemos trabajar juntos para lograr una transición exitosa de los estudiantes de prekínder a jardín de infantes hasta que el estado se ponga al día.

Nos gustaría agradecer a Turn the Page STL por sus esfuerzos, así como a todas las demás organizaciones, educadores y padres que participaron en este estudio.

Para obtener más información o ver el informe completo, haga clic en aquí.